RPP (RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN) KURIKULUM 2013 KELAS IV SEMESTER 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas Sekolah                    :  SDN 1 Yehembang Kangin

Kelas/Semester                        :  IV/1

Tema/Sub Tema                      :  Peduli Terhadap Mahluk Hidup/Hewan dan  Tumbuhan di Lingkungan Rumahku

Pertemuan Ke                         :  1

Alokasi Waktu                        :   7 x 35 menit

A.    Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia

B.     Kompetensi Dasar

SBdP

3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase

4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan

IPA

3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya

4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

Matematika

3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkret/gambar

3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkret/gambar

4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban

C.    Indikator

SBdP

Membuat karya seni kolase menggunakan bahan alam dan barang bekas

IPA

Menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan fungsinya setelah mengamati gambar

Matematika

·         Menentukan pecahan setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel

·         Membedakan pecahan senilai dan tidak senilai setelah melakukan eksplorasi dengan gambar pecahan dan diskusi kelas

D.    Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melakukan eksplorasi dengan gambar dan diskusi kelas, siswa mampu menentukan pecahan yang senilai dengan pecahan yang ditentukan.
2. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan fungsinya dengan benar.
3. Dengan menggunakan bahan alam dan barang bekas, siswa mampu membuat karya seni kolase dengan teknik yang benar.

E.     Materi Pembelajaran

TEKNIK MENGGAMBAR HEWAN

Setelah mengetahui persiapan-persiapan secara umum untuk menggambar alam, sekarang tiba saatnya untuk mengetahui teknik menggambar hewan. Tentunya untuk siswa SD Kelas 4, tidak perlu teknik-teknik yang terlalu rumit. Yang paling penting diberikan salah satu contoh teknik sederhana. Berikut ini akan diberikan contoh teknik menggambar kodok dan singa.

·         Menggambar Kodok

Untuk menggambar kodok yang gambar jadinya seperti ini diperlukan langkah-langkah, seperti di bawahnya.

Langkah-langkah menggambarnya sebelum menjadi gambar kodok akhir.

  

MEMBUAT GAMBAR TUMBUHAN DENGAN

TEKNIK MENEMPEL REMPAH-REMPAH

Kolase dari rempah-rempah.

Alat dan Bahan:

• Kertas gambar
• Lem
• Kunyit
• Daun pandan
• Kulit bawang putih dan kulit bawang merah yang sudah dikeringkan terlebih dahulu. Temu kunci (rempah yang mirip dengan jahe dan kunyit, tetapi lebih lurus, dan panjang).
• Lem
• Pigura

Cara Membuat:

• Siswa diminta untuk membuat gambar bunga, batang, dan daun dalam kertas gambar.
• Kemudian, siswa diminta menempelkan temu kunci pada bagian batang, kulit bawang putih, dan bawang merah pada bagian bunga, dan daun pandan pada bagian daun dengan menggunakan lem.
• Setelah semua ditempelkan, siswa diminta memasukkan gambar ke dalam pigura.

BAGIAN-BAGIAN BUNGA DAN FUNGSINYA

a.       Putik

Putik berfungsi sebagai alat kelamin betina. Putik terdiri atas kepala putik dan tangkai putik. Pada bagian dasar tangkai putik terdapat bagian yang kelak akan menjadi buah dan biji. Apabila serbuk sari berhasil menempel pada bagian kepala putik maka terjadi proses penyerbukan. Proses penyerbukan merupakan awal dari perkembangbiakan pada tumbuhan.

b.      Mahkota

Mahkota bunga umumnya memiliki warna bermacam-macam sehingga disebut perhiasan bunga. Warna yang menarik itu berguna untuk memikat kupu-kupu atau serangga lainnya agar hinggap pada bunga. Serangga tersebut dapat membantu dalam proses penyerbukan.

c.       Benang Sari

Benang sari terdapat pada bagian tengah bunga yang berdekatan dengan mahkota bunga. Benang sari berfungsi sebagai alat kelamin jantan. Benang sari terdiri atas tangkai sari dan kepala sari.

d.      Kelopak

Kelopak bunga merupakan bagian yang melindungi mahkota bunga ketika masih kuncup. Biasanya, bentuk dan warnanya menyerupai daun.

e.       Tangkai

Tangkai bunga merupakan bagian yang berada pada bagian bawah bunga. Tangkai ini berperan sebagai penopang bunga dan sebagai penyambung antara bunga dan batang atau ranting.

POHON PECAHAN SENILAI

Mengurutkan Pecahan

Jawaban dapat bervariasi tergantung pecahan yang dipilih siswa dari pohon pecahan diatas.

Misalnya siswa memilih nilai pecahan 1/5, 6/12, 1/4, 3/15, 1/2, 3/9, 5/10, 4/6, 3/6, 1/3. Urutkan dari yang paling besar hingga terkecil adalah 1/2, 3/6, 5/10, 6/12, 1/3, 3/9, 1/4, 4/16, 1/5, 3/15

Ayo Temukan Jawabannya

F.     Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode         : Tanya jawab, diskusi kelompok, ceramah

Pendekatan  :  Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan)

G.     Media, Alat, dan Sumber belajar

Media                 : Gambar bunga, kartu bilangan pecahan, dan lingkungan sekitar

Alat                    : Kertas HVS, gunting, spidol warna, lem, tali

Sumber               : Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Peduli Terhadap  Mahluk Hidup

H.    Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.      Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka. 2.      Guru dan siswa memulai kegiatan dengan berdoa bersama. 3.      Guru mengecek kehadiran siswa. 4.      Guru melakukan apersepsi dengan melakukan senam otak sederhana Gerakan pertama a.       Tangan kiri terbuka menghadap ke samping kanan. b.      Tangan kanan menunjuk tangan kiri dengan posisi ibu jari menghadap ke atas dan telunjuk kearah tangan kiri. c.       Ulangi gerakan secara bergantian antara tangan kiri dan tangan kanan. Gerakan kedua a.       Tangan kiri seperti gerakan memukul. b.      Tangan kanan lurus kedepan kemudian ditekuk berulang-ulang. c.       Ulangi gerakan secara bergantian antara tangan kiri dan tangan kanan. Gerakan ketiga a.       Tangan kanan menepuk-nepuk kepala bagian atas. b.      Tangan kiri menggosok-gosok perut di daerah pusar. c.       Ulangi gerakan secara bergantian antara tangan kiri dan tangan kanan. Gerakan keempat a.       Kedua tangan dalam posisi mengepal menghadap ke atas. b.      Tangan kanan mengeluarkan ibu jari dan tangan kiri mengeluarkan jari kelingking(secara bersamaan). c.       Ulangi gerakan secara bergantian antara tangan kiri dan tangan kanan. Gerakan kelima a.       Tangan kiri mengeluarkan jari telunjuk dan jari tengah. b.      Tangan kanan menunjuk tangan kiri dengan posisi ibu jari menghadap ke atas dan telunjuk kearah tangan kiri. c.       Ulangi gerakan secara bergantian antara tangan kiri dan tangan kanan. Gerakan keenam a.       Tangan kanan memutar berlawanan arah jarum jam. b.      Tangan kiri juga berputar berlawanan arah jarum jam. c.       Ulangi secara bergantian arah putar 5.      Guru menyampaikan  tujuan pembelajaran dan menyampaikan cakupan materi. 6.      Siswa dikelompokkan menjadi 4 kelompok	20 menit
Kegiatan Inti	1.      Siswa mengamati gambar yang terdapat di buku siswa (mengamati) 2.      Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa (menalar) 3.      Siswa secara berkelompok, mengeksplorasi gambar(pohon pecahan) dan kartu pecahan (menalar) 4.      Siswa melengkapi pohon pecahan dengan  menentukan pecahan yang senilai (mencoba) 5.      Setelah melengkapi pohon pecahan, siswa menggambar kodok untuk mengetahui bentuk luar hewan dan fungsinya(mencoba) 6.      Siswa bersama kelompok pempresentasikan hasil diskusi tentang bentuk luar hewan dan funsinya (mengkomunikasikan) 7.      Siswa mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang diberikan guru dengan kelompok  masing-masing (menalar) 8.      Siswa menyampaikan pendapat lewat presentasi perkelompok (mengkomunikasikan) 9.      Siswa membuat gambar tumbuhan dengan teknik menempel rempah-rempah (mencipta) 10.  Siswa memamerkan hasil karya kolase di depan kelas dan dapat dilihat oleh seluruh masyarakat sekolah(mengkomunikasikan) 11.  Guru mengkonfirmasi pengetahuan yang telah diperoleh siswa. 12.  Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa	200 menit
Kegiatan Penutup	1.      Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran. 2.      Siswa mengerjakan evaluasi. 3.      Siswa bersama guru mengadakan refleksi. 4.      Guru memberikan tugas untuk menuliskan manfaat hewan dan tumbuhan yang ada di lingkungan rumah, minimal 2 tumbuhan dan 2 hewan 5.      Siswa bersama guru mengakhiri kegiatan dengan doa bersama dan salam penutup.	25 menit

I.       Penilaian

1.      Daftar penilaian sikap

Deskripsi Penilaian     

Kriteria	Bagus sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu berlatih lagi (1)
Rasa Ingin Tahu	Selalu berupaya untuk memperluas pengetahuan	Sering berupaya untuk memperluas pengetahuan	Kadang-kadang berupaya untuk memperluas pengetahuan	Tidak berupaya untuk memperluas pengetahuan
Bekerja Sama	Bekerja sama untuk menyelesaikan tugas. Menunjukkan sikap positif terhadap teman	Sebagian besar sikap menunjukkan sikap positif terhadap tugas dan teman, dan terlibat langsung untuk menyelesaikan sebagian besar tugas.	Terkadang dapat bekerja sama, menertawakan teman atau hasil pekerjaan teman	Tidak bisa bekerja sama dengan teman dan menunjukkan sikap negative terhadap teman
Teliti	Selalu teliti dalam menyelesaikan tugas	Cukup teliti dalam menyelesaikan tugas	Sering tidak teliti dalam menyelesaikan tugas	Tidak pernah teliti dalam menyelesaikan tugas
Disiplin	Selalu menjaga etika dan tepat waktu	Kadang-kadang kurang menjaga etika dan tepat waktu	Sering tidak menjaga etika dan tepat waktu	Tidak pernah menjaga etika dan tepat waktu
Tanggung jawab	Selalu memiliki etos kerja yang tinggi	Sering memiliki etos kerja yang tinggi	Kadang-kadang memiliki etos kerja yang tinggi	Tidak pernah memiliki etos kerja yang tinggi

Lembar Penilaian Sikap

No	Nama	Pengembangan Prilaku
		Rasa Ingin Tahu				Bekerja Sama				Teliti				Disiplin				Tanggung jawab
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

Rubrik Penilaian

     1 : Sikap tidak terlihat

2 : Sikap mulai terlihat

3 : Sikap telah berkembang

4 : Sikap telah membudaya

Skor maksimal Ideal   : 20

Rumus menghitung nilai.

Nilai =  x 100

1.      Penilaian Keterampilan

a.       Penilaian Unjuk Kerja

No	Nama	Kriteria
		Menggambar tumbuhan dengan teknik menempel rempah-rempah
		1	2	3	4

Rubrik penilaian

Skor	Kriteria
1	Kurang (mendapat skor 1 apabila siswa tidak menggambar tumbuhan dengan teknik menempel rempah-rempah dengan tepat)
2	Cukup (mendapat skor 2 apabila siswa menggambar tumbuhan dengan teknik menempel rempah-rempah dengan kurang tepat dan kurang rapi)
3	Baik (mendapat skor 3 apabila siswa dapat menggambar tumbuhan dengan teknik menempel rempah-rempah dengan tepat namun kurang rapi)
4	Sangat baik (mendapat skor 4 apabila siswa dapat menggambar tumbuhan dengan teknik menempel rempah-rempah dengan tepat dan rapi)

b.      Penilaian Diskusi

Nama	Aspek yang dinilai
	Mendengarkan				Komunikasi nonverbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara)				Partisipasi (menyampaikan ide, perasaan, pikiran)				Keruntutan berbicara
	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

Rubrik penilaian:

Aspek Mendengarkan

Skor	Kriteria
1	Tidak mendengarkan teman yang sedang berbicara.
2	Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara.
3	Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan.
4	Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara.

Aspek Komuniksi nonverbal

Skor	Kriteria
1	Tidak merespon dan menerapkan komunikasi nonverbal
2	Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi nonverbal yang ditunjukkan
3	Merespons dengan tepat terhadap komunikasi nonverbal yang ditunjukkan teman.
4	Merespons dan menerapkan komunikasi nonverbal dengan tepat.

Aspek Partisipasi

Skor	Kriteria
1	Tidak pernah berbicara dan ikut berpartisipasi saat diakusi
2	Jarang berbicara dan berpartisipasi selama proses diskusi berlangsung.
3	Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan memimpin teman lainnya saat diskusi.
4	Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespons sesuai dengan topik.

Aspek Keruntutan Berbicara

Skor	Kriteria
1	Tidak pernah berbicara dalam diskusi
2	Masih perlu berlatih untuk berbicara secara runtut
3	Menyampaikan pendapatnya secara runtut, tetapi belum konsisten.
4	Menyampaikan pendapatnya secara runtut dari awal hingga akhir.

Penghitungan nilai unjuk kerja dan diskusi dijadikan satu.

Skor maksimal Ideal           : 20

Rumus menghitung nilai.

Nilai =  x 100

2.      Penilaian Pengetahuan

Soal

(a)    Tes tertulis

1.      Jelaskanlah fungsi tumbuhan berdasarkan bentuk luarnya! Paling sedikit 5! Skor 4

2.      Jelaskan hubungan antara hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan tumbuhan dengan benar! Skor 4

3.      Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil hingga yang terbesar!

Skor 2

1. 6/24
2. 8/24
3. 8/24
4. 20/24

4.      Buatlah karya seni kolase dengan menggunakan bahan alam dan barang bekas! Skor 5

(b)   Tes lisan

1.      Ceritakan dengan singkat, kewajiban sebagai warga terhadap hewan dan tumbuhan! Skor 5

Kunci Jawaban

(a)    Tes tertulis (Jawaban yang diharapkan dari siswa)

1.      Fungsi tumbuhan berdasarkan bentuk luarnya adalah sebagai berikut.

a.       Akar

Akar adalah bagian tumbuhan yang umumnya berada di dalam tanah. Untuk beberapa jenis tumbuhan, akar juga terdapat di atas tanah bahkan menggantung. Akar berfungsi sebagai bagian yang mengokohkan tumbuhan. Jika tumbuhan tidak memiliki akar, tumbuhan akan mudah dicabut, mudah roboh ketika diterpa angin, atau hanyut terbawa air ketika turun hujan. Zat-zat mineral dan air yang dibutuhkan untuk membuat makanan diserap oleh akar dari dalam tanah. Namun, pada beberapa tumbuhan tertentu, akar tidak hanya berfungsi menyerap air dan mineral, tetapi juga berfungsi sebagai penyimpanan cadangan makanan, misalnya pada beberapa tumbuhan umbi-umbian.

b.      Bunga

Bunga merupakan bagian tumbuhan yang berfungsi sebagai alat perkembangbiakan.

c.       Daun

Bagian tumbuhan yang berfungsi sebagai tempat berlangsungnya fotosintesis adalah daun. Daun banyak mengandung zat warna hijau yang disebut klorofil. Daun terdiri atas tangkai daun, dan helaian daun.

d.      Batang

Bagian tumbuhan yang berada di atas tanah adalah batang yang berfungsi sebagai tempat munculnya daun, bunga, dan buah. Batang juga berfungsi mengedarkan mineral dan air yang diserap akar, serta zat makanan hasil fotosintesis ke seluruh bagian tubuh tumbuhan.

e.       Buah

Buah merupakan bagian tumbuhan yang berfungsi melindungi biji. Contohnya buah mangga dan buah apel. Buah terdiri atas daging buah dan biji. Bagian yang kita makan biasanya daging buahnya.

2.      Hubungan antara hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan tumbuhan adalah sebagai berikut.

a.       Hubungan antara hewan dengan tumbuhan

Salah satu contohnya adalah mahkota bunga pada umumnya memiliki warna bermacam-macam sehingga disebut perhiasan bunga. Warna yang menarik itu berguna untuk memikat lebah atau serangga lainnya agar hinggap pada bunga. Serangga tersebut dapat membantu dalam proses penyerbukan.

b.      Hubungan manusia dengan tumbuhan

Contohnya, bunga-bunga di sekitar rumah terlihat sangat subur dan beraneka warna. Pemilik rumah rajin merawat bunga-bunga tersebut. Ia menyiramnya setiap hari dan memberikan pupuk secara teratur. Bunga tersebut membuat lingkungan rumah menjadi indah dan sejuk dipandang mata. Beberapa jenis bunga menghasilkan wangi, sehingga membuat udara di lingkungan rumah menjadi segar.

3.      Urutan pecahan dari yang terkecil hingga yang terbesar adalah sebagai berikut.

1. 6/24  = 1/4
2. 8/24  = 4/12
3. 9/24  = 3/8
4. 20/24 = 5/6
kesimpulan: jadi urutannya adalah:
1/4, 4/12, 3/8, 5/6

(b)   Tes lisan (jawaban menyesuaikan)

Rubrik penilaian.

Soal no 1.

Diberikan skor 4 apabila semua jawaban benar

Diberikan skor 3 apabila empat jawaban benar

Diberikan skor 2 apabila dua jawaban benar

Diberikan skor 1 apabila satu jawaban benar

Diberikan skor 0 apabila siswa tidak menjawab

Soal no 2.

Diberikan skor 4 apabila semua jawaban benar

Diberikan skor 3 apabila tiga jawaban benar

Diberikan skor 2 apabila dua jawaban benar

Diberikan skor 1 apabila satu jawaban benar

Diberikan skor 0 apabila siswa tidak menjawab

Soal no 3

Diberikan skor 2 apabila semua jawaban benar

Diberikan skor 1 apabila dua jawaban benar

Diberikan skor 0 apabila siswa tidak menjawab

Soal no 4

Diberikan skor 5 apabila siswa membuat dengan teknik yang tepat

Diberikan skor 4 apabila siswa membuat dengan teknik yang cukup tepat

Diberikan skor 3 apabila siswa membuat dengan teknik yang kurang tepat

Diberikan skor 2 apabila siswa membuat kurang tepat dan kurang rapi

Diberikan skor 1 apabila siswa membuat tidak tepat

Penghitungan nilai tes tertulis dan tes lisan dijadikan satu.

Skor maksimal Ideal           : 20

Rumus menghitung nilai.

Nilai =  x 100

Penghitungan nilai setiap siswa:

Nilai =

Tabel Konvensi Nilai

No.	Rentangan Skor	Kategori
1. 2. 3. 4.	85-100 70-84 55-69 0-54	Sangat baik (A) Baik (B) Cukup (C) Kurang (D)